![]() |
![]() |
Vammaisjärjestöjen kehitysyhteistyöyhdistys FIDIDA ry Finnish Disabled people's International Development Association |
|||||||||||||||||||||||||||||
| Selkoteksti | In English | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Vammaisnäkökulma Hankkeet Neuvonta Ajankohtaista Linkit KuvagalleriaLahjoita FIDIDA ry. | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yleistä vammaishankkeista
Suomalaisten järjestöjen vammaishankkeet
Suomen kahdenväliset vammaishankkeet
Kansainvälisten toimijoiden vammaishankkeita
YHTEYSTIEDOT: |
Kuurojen Liitto-Mosambik
Yhteistyö Mosambikin kuurojen kanssa on alkanut 1990-luvun alussa. Mosambikin kuurojen liitto ASUMO perustettiin vuonna 1999. Hankkeen tavoitteena on parantaa Mosambikin kuurojen elämän laatua nostamalla viittomakielen statusta. Opettajille tarjotaan viittomakielen koulutusta, jotta he pystyvät paremmin opettamaan kuuroja oppilaita. Hankkeen tarkoituksena on käynnistää Mosambikin viittomakielen systemaattinen tutkimus. Hankkeen paikallisena toimijana on ASUMO yhteistyössä Eduardo Mondlanen -yliopiston kanssa. Tarkoituksena on palkata viittomakielen kielitieteilijä, jonka tehtävänä on avustaa tutkimuksessa ja kouluttaa viittomakielen opettajia ja kääntäjiä. Tutkimuksessa ja viittomakielen analysoinnissa käytetään materiaalia, jota kerätään koko maan laajuudelta. Tätä materiaalia käytetään hyväksi koulutusmateriaalin kehittämisessä ja viittomakielisen sanakirjan tekemiseen. Tutkimuksen tarkoituksena on todentaa viittomakielen asema oikeana kielenä ja samalla parantaa viittomakielen statusta maassa. Keskeisellä sijalla on viittomakielen tutkimus ja kehittäminen. Tutkimuksen tuloksia on tarkoitus käyttää hyväksi mm. viittomakielen sanakirjan viimeistelyssä ja viittomakielen opetuksen kehittämisessä, kuurojen viittomakielen. Tarkoitus on myös kuurojen viittomakielen opettajien koulutus sekä olemassa olevien tulkkien lisäkoulutus. Tutkimus ja uuden tiedon kerääminen on ehto sille, että pystytään kehittämään Mosambikin viittomakieltä niin, että tulevaisuudessa kuurot lapset voivat opiskella kaksikielisen koulutusfilosofian turvin. |
||||||||||||||||||||||||||||||